Методическая поддержка:
Хрестоматия к программе по музыке для общеобразовательных школ, лицеев и гимназий 2класс. Составители Ямалетдинова Н.Г., Хусаинова Р.Х.Уфа-2004. «Башкирское издательство «Китап»»
Программа для 1-4 классов для общеобразовательных школ, лицеев и гимназий.2-е издание, дополненное. Уфа-2005.Издательство БИРО
Тема урока: Симфонический оркестр.
Цель: Повышение творческой активности, заинтересованности, восприимчивости каждого ребенка, формирование умения мыслить.
Цели и задачи:
- Научить детей слушать музыку, понимать её характер и содержание.
- Формировать навыки культуры общения, умение строить монологические высказывания, углублять эмоциональную отзывчивость на музыку.
- Воспитывать любовь к музыке.
- Создавать здоровьесберегающию среду в обучении.
Изобразительный ряд:
- Симфонический оркестр
- Оркестр народных инструментов
- Рисунки музыкальных инструментов.
Музыкальный ряд:
- Компакт диск с записью звучания симфонического оркестра, кубыз, ноты песни «Мелодии кубыза» муз. Р.Касимова
- Фонохрестоматия к программе по музыке для общеобразовательной школы.
Оборудование: ПК, проектор, экран, музыкальный центр, ситезатор
Ход урока
I.Организационный момент.
II. Приветствие.
III. Новая тема.
Звучит музыка в исполнении симфонического оркестра. Можно использовать любое знакомое произведение. (На данном уроке я использовала произведения башкирского композитора Рауфа Муртазина)
Звучит Праздничная симфониетта (1часть) Р. Муртазина.
Учитель:
-Ребята, а понравилась вам музыка, которую вы сейчас прослушали? Какая она по характеру? Если б вы были композитором, то как бы вы ее назвали? А как вы думаете, кто исполнил данное произведение? (ответы детей: праздничная музыка, приподнятый характер, играли много разных инструментов)
- Совершенно верно. Произведение называется «Праздничная симфониетта» и написал его башкирский композитор Рауф Муртазин. Мы с вами знакомы с этим композитором, не так ли? Какие произведения этого композитора вам запомнились? («Школьная песня» на сл.Г.Рамазанова и «Марш»)
-Молодцы, ребята. Вы сказали, что исполнили данное произведение разные музыкальные инструменты. Вы подметили правильно. Произведение Муртазина исполнил оркестр. Оркестры бывают разные, но самый совершенный оркестр это-симфонический. Как вы думаете, почему? (потому что в нем встречаются все группы музыкальных инструментов)
Учитель: А как вы думаете, бывают ли другие оркестры кроме симфонического? (Оркестр народных инструментов и духовой оркестр)
-Ребята, взгляните на экран. Здесь показаны симфонический оркестр, духовой, и оркестр народных инструментов (русский и башкирский)
Слайд 1. Виды оркестров (Дети называют знакомые инструменты)
Учитель:
-Сегодня мы с вами подробно познакомимся симфоническим оркестром и постараемся запомнить инструменты, которые в него входят.
-Итак, в симфонический оркестр входят 4 группы инструментов:
- струнно-смычковые - Скрипка, Альт, Виолончель, Контрабас
- деревянные и медные духовые - Флейта, Гобой, Кларнет, Фагот, Труба, Тромбон, Валторна,Туба
- ударные - Литавры, Тарелки, Ксилофон, Барабан, Перкуссия
- одиночные - Арфа, Фортепиано, Орган, челеста
Учитель:
-очень важно запомнить, что оркестром управляет дирижер.
-А сейчас я вам буду загадывать загадки про музыкальные инструменты, а вы попробуйте их отгадать, и не забываем отвечать, входит этот инструмент в симфонический оркестр или нет, хорошо? (после того, как прозвучит ответ, на экране появляется рисунок инструмента)
1. Вот такая вот красотка,
Струны есть у ней.
Для души поёт, старается.
А как называется? (скрипка)
2. У него рубашка в складку,
Любит он плясать вприсядку,
Он и пляшет, и поет —
Если в руки попадет.
Сорок пуговиц на нем
С перламутровым огнем.
Весельчак, а не буян
Голосистый мой… (баян)
3. Первые марши играют военные,
Дяденьки дуют лишь в них здоровенные.
А вот вторые на крышах стоят,
Дружно зимою все сильно дымят.
(Трубы)
4. Музыкант смычок берёт,
К инструменту он идёт.
Назовём мы как сейчас
В оркестровой яме бас?
(Контрабас)
5. Треугольная доска,
А на ней три волоска.
Волосок - тонкий,
Голосок - звонкий.
(Балалайка)
6. Я стою на трёх ногах,
Ноги в чёрных сапогах.
Зубы белые, педаль. Как зовут меня? (рояль)
7.Со мной в поход легко идти,
Со мною весело в пути,
И я крикун, и я буян,
Я звонкий, круглый ... (барабан)
8. Очень весело поет,
Если дунете в нее,
Ду-ду, ду-ду-ду.
Да-да, да-да-да!
Вот так поет она всегда.
Не палочка, не трубочка, А что же это? ... (Ответ: дудочка)
Учитель:
-Молодцы! Давайте немного отдохнем. Физкультминутка. А сейчас мы с вами организуем свой оркестр. Игра «Веселый оркестр» (Учитель включает любую веселую музыку и показывает рисунки музыкальных инструментов, а дети имитируют игру)
-вы просто замечательно играете! Спасибо.
-Сегодня на урок я принесла необычный музыкальный инструмент. (Учитель показывает башкирский национальный музыкальный инструмент-кубыз) Вы наверняка знаете, как он называется? (ответы детей). Как вы считаете, на каком оркестре место нашему «гостю»: в симфоническом или в народном? (ответы: в народном, так как он башкирский народный инструмент)
-Какие же вы молодцы! Кубыз входит в состав оркестра башкирских народных инструментов. Послушайте, как он звучит. (Учитель играет детям на кубызе)
-сегодня мы разучим с вами песню про этот удивительный музыкальный инструмент.
III.Вокально-хоровая деятельность. Разучивание песни на муз. Р.Касимова, сл. Н.Дильмухаметова «Мелодии кубыза»
1.Учитель исполняет песню.
2.Распевка.
3.Разучивают 1 куплет песни.
IV. Домашнее задание: нарисовать любой музыкальный инструмент симфонического оркестра.
Список литературы:
1.http://yandex.ru/yandsearch?text
2.http://www.forumchata.ru/
3. http://festival.1september.ru
| 
